МОСКВА, 2 ноя — РИА Новости. Торжественная церемония награждения победителей и призеров Федерального конкурса методических разработок по историческому просвещению в системе общего образования состоялась в Москве, сообщает корреспондент РИА Новости. Педагогов из разных регионов России чествовали за лучшие практики, направленные на сохранение исторической памяти и развитие интереса школьников к изучению истории.
В этом году на конкурс, организованный Институтом содержания и методов обучения имени В.С. Леднева совместно с Российским военно-историческим обществом при поддержке Министерства просвещения РФ, поступило 983 заявки из 75 регионов страны. По итогам первого тура были отобраны 100 работ.
Референт Управления президента РФ по государственной политике в гуманитарной сфере Владислав Кононов обратил внимание на необходимость распространения лучших конкурсных работ среди педагогов.
“Хотел бы обратиться с просьбой к организаторам, чтобы все ваши наработки, как минимум наработки победителей, были доступны для широкой публики, были доступны для ваших коллег и для педагогов”, – отметил он.
В свою очередь, научный директор Российского военно-исторического общества Михаил Мягков подчеркнул, что современные цифровые ресурсы помогают педагогам в преподавании истории, однако не могут заменить живого общения учителя с учениками.
“У вас есть те знания, которые вы передадите ученикам. У вас есть подход, у вас есть творчество, у вас есть желание. Вот эта живая связь как раз и дает настоящее образование и воспитание. А электронные ресурсы, конечно, помогают”, – отметил он.
На растущий интерес педагогов к конкурсу обратил внимание руководитель Института содержания и методов обучения имени В.С. Леднева Максим Костенко. По его словам, в прошлом году на него поступило чуть более 700 работ, тогда как в 2026 году число заявок приблизилось к тысяче.
“Это свидетельствует о том, что конкурс нужен и полезен не только для учителей, но прежде всего для ребят. Самое важное, что проект всегда завершается результатом. Это радость от какого-то открытия для каждого конкретного школьника”, – резюмировал он.
Начальник Управления просветительских проектов Дирекции государственных проектов медиагруппы "Россия сегодня" Наталья Тюрина подчеркнула важность совместной работы журналистов и педагогов по сохранению исторической памяти и воспитанию подрастающего поколения.
"Для нас особенно важно сохранять историческую память. Мы рассматриваем педагогов не просто как читателей, а как единомышленников, с которыми вместе формируем будущее поколение. Ведь учитель истории — это человек, который определяет личность", — отметила она.
Ее поддержал генеральный директор АНО “Герои Отечества”, автор и руководитель Петербургского молодежного исторического форума “Герои Отечества” Владислав Курбатов. Он подчеркнул, что задача учителя истории заключается не только в передаче знаний, но и в развитии у школьников интереса к самостоятельному изучению прошлого.
“Наша общая задача – не только давать ребятам даты и факты, а сделать так, чтобы они действительно становились исследователями, создавали свои проекты, изучали историю. Главное, чтобы ребенок сам захотел изучать историю”, – добавил Курбатов.
Победителем в номинации “Лучшее внеурочное занятие по историческому просвещению” стала Анастасия Югова из Свердловской области. Первое место за лучшую практику по организации проектной работы учащихся заняли Ринат и Айгуль Кадировы из Татарстана. В номинации “Лучшая разработка по сохранению исторического наследия многонациональной России” победу одержал Дмитрий Андронов из Московской области.
Лучшей практикой по организации исследования по истории признана работа Екатерины Булдиной из Московской области. В номинации “Лучшая практика использования цифровых ресурсов Российского военно-исторического общества” первое место заняла Евгения Меньшикова из Бурятии.
Конкурс направлен на поддержку исторического просвещения в образовательных организациях, выявление и распространение лучших педагогических практик, способствующих сохранению исторической памяти и развитию интереса школьников к изучению истории.
